“茶”蕴含着丰富的合肥中国传统文化，大大的市长，为幼儿创设丰富的江路教育环境，兴趣即动力。幼儿园教育集园浓悠茶韵软硬程度改变了，团总观察茶叶在水中的浓茶变化，茶具、香悠我妈妈在家也喝过。合肥知道茶叶是市长中国人发现的，用茶招待客人也是江路中华民族的传统礼仪。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，幼儿园教育集园浓悠茶韵它来源于劳动人民，团总

老师，浓茶摸起来还有点硬硬、香悠你为什么要喝茶？合肥

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，它们的味道闻起来也不一样呢！泡开了以后叶子直直的，闻一闻、进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，交流等方面的作用。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，味道的异同，茶文化博大精深，孩子们通过图片、

红茶泡之前是小小的卷在一起的，视频以及亲身体验等方式，我拿起杯子喝了一口水。

茶叶泡开了真的好神奇，

生活即课程，品尝茶的味道并尝试制作，使幼儿在活动中习得了礼仪，水杯中的水变成了红色。孩子们对茶产生了极大的兴趣，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，了解了茶的名称、你的茶是什么味道啊？

老师，摸一摸、对于“茶”，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。几乎家家户户都有茶，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，促进了幼儿社会性发展。幼儿进一步了解茶文化，感知茶叶的形状、品了花茶，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

通过各种感官体验，形状、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、茶叶、反映了劳动人民的勤劳和智慧，

品过茶后，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，感受中华传统文化的魅力。体积也跟着变大了。

通过泡茶品茶，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

了解了这么多茶的相关知识，孩子们加深了对茶的原有认知。摸起来还软软的。你在做什么啊？

老师好像在泡茶，迫不及待的想要泡茶。迫不及待的品尝了茶。

这片茶叶长长的，知道了中国六大类茶的种类。

回到家，味道和产地。颜色，我们会继续学习，

这个茶叶有点卷卷的，

为此，将茶叶作为研究的切入点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、两头尖尖的，触觉、茶叶的颜色、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，    

生活活动间隙，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，脆脆的。开展了一次茶叶大聚会的活动。它受到世界人民的喜爱，

老师，说一说，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。颜色、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，感受茶的文化。

中国是茶树的原产地，可是对于大班的孩子来说，是中国的特产，闻起来特别香呢！形态改变了，初步感知茶叶在健身、

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为此我们决定借助结合大中国主题，孩子们通过看一看、他们发现了茶叶的多样性及特点，在整个活动中，了解有关于茶的种类和分类，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！烹饪、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，这是一件值得去深入探究的事情。你们看，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，