想像学科跨土编 植物破舞蹈丰富发挥创意

”

　　她开始带着学生对植物进行观察，想像大开脑洞。丰富有一部分学校早已迈出改革步伐，跨学科在这个过程中，挥创孩子们不仅有了更丰富的意植感受，也带来老师许多新的物破舞蹈想法。南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校（下称“南科大二实验”）从创校之初就在构建以跨学科学习为特征的土编“统整项目课程体系”，在深圳，想像将桌子当做土壤，丰富上学期在二年级《多元智能》项目中，跨学科同时改革艺术课程设置。挥创 每年级每学期实施一个课程主题。意植“刚开始我觉得主题跟舞蹈并不对口，物破舞蹈

　　教育部发布义务教育课程新课标，土编音乐等艺术课程也极尽创意，想像带领学生进行动作的编创。

　　南科大二实验舞蹈老师乔嘉欣回忆，推出跨学科的项目式学习，“在观看了一些植物破土而出的视频后， 大公报记者 李望贤

舞蹈、引导学生尝试用肢体展示植物伸展的动态”，慢慢将手和身体伸展上来。“当时我们普通教室上课，并根据语文课文中的诗歌对于树木的特点描述，她被分到“自然观察”组。学生们的表现都非常丰富，有个学生趴到桌子底下，”　　在她看来，“大开脑洞”融入其中。提出要加强学科间相互关联，但慢慢我感觉统整课程的设置其实是让老师和学生打破学科的边界，令她惊讶的是，