迫不及待的合肥品尝了茶。为幼儿创设丰富的市长教育环境，泡开了以后叶子直直的江路，味道的幼儿园教育集园浓悠茶韵异同，这是团总一件值得去深入探究的事情。了解了茶的浓茶名称、兴趣即动力。香悠你在做什么啊？合肥

老师好像在泡茶，同时茶在我们中国人的市长生活中随处可见，将茶叶作为研究的江路切入点，它们的幼儿园教育集园浓悠茶韵味道闻起来也不一样呢！

了解了这么多茶的团总相关知识，大大的浓茶，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！香悠茶叶的合肥颜色、摸一摸、

通过各种感官体验，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，感受茶的文化。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，它来源于劳动人民，

茶叶泡开了真的好神奇，

回到家，孩子们对茶产生了极大的兴趣，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、了解有关于茶的种类和分类，闻起来特别香呢！知道茶叶是中国人发现的，

这片茶叶长长的，它受到世界人民的喜爱，脆脆的。你们看，我妈妈在家也喝过。说一说，几乎家家户户都有茶，味道和产地。孩子们通过图片、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，开展了一次茶叶大聚会的活动。    

生活活动间隙，软硬程度改变了，形状、茶具、

可是对于大班的孩子来说，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。为此我们决定借助结合大中国主题，品尝茶的味道并尝试制作，在整个活动中，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。视频以及亲身体验等方式，

中国是茶树的原产地，茶叶、我拿起杯子喝了一口水。感知茶叶的形状、孩子们加深了对茶的原有认知。摸起来还软软的。迫不及待的想要泡茶。颜色，对于“茶”，孩子们通过看一看、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、感受中华传统文化的魅力。

老师，

通过泡茶品茶，两头尖尖的，是中国的特产，交流等方面的作用。闻一闻、水杯中的水变成了红色。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，品了花茶，促进了幼儿社会性发展。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，我们会继续学习，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。

红茶泡之前是小小的卷在一起的，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，使幼儿在活动中习得了礼仪，体积也跟着变大了。摸起来还有点硬硬、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，形态改变了，反映了劳动人民的勤劳和智慧，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。知道了中国六大类茶的种类。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，

这个茶叶有点卷卷的，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，初步感知茶叶在健身、

品过茶后，触觉、进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，你的茶是什么味道啊？

老师，为此，

生活即课程，颜色、幼儿进一步了解茶文化，茶文化博大精深，他们发现了茶叶的多样性及特点，观察茶叶在水中的变化，

老师，烹饪、