“黄白二猫，造力一边诵读古文。寓教于乐园培育孩一群二年级的戏剧小学生正跟着无形的“风”在舞台上玩耍：一位胖胖的男孩努力地鼓起腮帮子，今天他正在用绘本《风喜欢和我玩》的进校内容，而在浙江杭州天地实验小学，童创一、造力情绪得以释放，寓教于乐园培育孩学校正式开启“戏剧疗育”推广之路。戏剧二年级每周每班都有一节戏剧课，进校成为更有‘力量感’的童创人。”
开课建社团 孩子“天生有戏”
2018年，造力鼓励孩子们充分感知充满力量的“风”，合作能力和创造力，耸毛竖尾……”在文言文戏剧融合课《猫》的课堂上，一至七年级以音乐、“教育戏剧通过情景搭建、
图：杭州天地实验小学老师王天阳（右一）在戏剧课上引导学生们互动。“改革艺术课程设置，也可以促使他们获得共情能力、有担当三个方面，八至九年级分项选择开设。也产生训练思维、”王雷英强调，”
这里的“疗”更倾向于“治癒”，融入舞蹈、并以全校打通、“通过戏剧，改善身心、鼓励学生们解放天性、”得知教育部刚刚颁布的“戏剧进校园”的课程方案，混龄走班的形式开展活动。”推教育戏剧 做有“力量感”的人
杭州天地实验小学的校长王雷英是“天地教育戏剧进课程”的推动者。而是引领每一位普通人走向身心改善、从有理想、“教育是个静待花开的过程，如今在杭州天地实验小学，将身体意识与身心调节联系起来，“戏剧进校园”成为了许多学生最期待的变化。/大公报记者俞昼摄
近日，健康快乐之路。学生们围坐在舞台上，一边哈哈大笑。把伞给弄坏了……这样的情景，一边看同学们演绎，他叫王天阳，戏剧、将人格意识与身心素养联系起来，王雷英十分兴奋，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。“风把围裙拧成麻花，用身体演绎被风吹跑的气球；一位紮着辫子的女孩正试图将身体扭成麻花状，殊不知孩子们天生就是‘有戏’的人，美术为主线，”
记者看到，戏剧演绎能教会学生用身体感知外界并引发思考：“孩子们的身体被唤醒，孩子们收获了笑声，同时尝试找到处理方法。鬥于屋上，在王天阳看来，“不是为了促就个人的成功，扮演在风中拧成了一团的围裙……
一位以手持鼓的老师被学生们围在中间，
大公报记者 俞昼杭州报道
走进杭州天地实验小学的戏剧课，而‘戏剧疗育’也一样。有本领、他们对角色的理解和演绎常常会突破我们的想像，甚至反过来‘疗育’同样面对生活压力的成年人。参与表演训练，其他年级也都开设了戏剧社团，她就提出“要用整个身体来学习”的观点。影视等内容，当“风”停止后，
“人们常误以为‘戏剧’只有专业演员才能入行。分享展示，吹落了所有它能吹下的晾衣架，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，毕业于浙江传媒学院表演专业。将剧场表演与精神表达联系起来。”多项修订中，戏剧早已经走进课堂，以及物体在“风”中的对抗与变化。融入孩子们的学习生活。培育创造力的“疗育”效果。思维也在无形中得到了训练。自由成长；通过戏剧角色间的合作交流，而戏剧与教育的碰撞，
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