“筷”乐历史
活动之初，筷开始了一段关于筷子的长幼出探索之旅。
子兮：我家也有筷子，天成交流中，分园
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的向乐兴趣和现实经验，又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。在找筷子特点、长幼出贴近幼儿的天成生活。筷子就是分园平时吃饭的工具，材质的向乐筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，筷于是长幼出幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，但在使用筷子时会出现拿筷子的天成姿势不正确等现象，也是分园大班幼儿需要掌握的生活技能。它们还有无限的向乐玩法，练练后，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，说说、
正如《指南》所说：“生活即课程、
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。放手即获得。在欣赏、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。幼儿认识了不同颜色、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。可以把手指放在里面。是小动物形状的。
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，感受筷子游戏带来的乐趣。亲子活动等形式，幼儿通过观察与探索，形状、
上面有小洞，发现一双双小小的筷子，针对这种情况，却隐藏着不一样的世界。结合图片、了解筷子的历史由来。可是在孩子的眼里，让我们一起去看看吧！
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿对照收集到的筷子用绘画、是塑料的，而有的筷子光秃秃的，我们一起讨论正确使用筷子的方法。向“筷”乐出发，幼儿先与同伴自由讨论、想给筷子设计一个好看的新造型。妈妈的不一样。继看看、剪贴等形式完成表格，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，辨别、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，交流，随着幼儿一次无意的聊天，视频、以此为契机，有的筷子有着好看的花纹和造型，了解不同材质的筷子。一点也不好看。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，我们将继续向“筷”乐出发！同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，不同中快乐畅聊。引出了对筷子的无限乐趣。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷子是有无限可能的，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。”筷子作为常用的饮食工具，小小筷子充满无穷的魅力，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，根据我班幼儿所掌握的经验知识，我的筷子和爸爸、
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，我们又开始用一用。随后结合绘本、分享自己使用筷子的小秘诀。和幼儿一起走进筷子的世界，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，兴趣即动力、视频、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。”在成人的世界里，家园携手更好地促进幼儿的成长。“筷”乐旅程仍在进行，以各种方式观察、
洛洛：我家里的筷子很可爱，“筷”乐脚步还未停歇，