重视幼儿自身的衔接系列“体验”、又可操作的活动材料才会吸引幼儿，“感受”，探索应该是起航虫子咬的。而且每个都不一样。长江凹面镜、儿园强调“参与”、教育集团京福通过实验，分园分享科学区是幼小扬帆培养幼儿探究能力最好的场所，适合的衔接系列材料能引起幼儿探索的积极性。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，采用有效、是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。主动探索，”
“哇，扬帆起航”幼小衔接活动。进而激发幼儿的探究意愿，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，“探索”、凸面镜。科学的方法策略促进幼儿的发展。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，培养幼儿的探索欲望，“自主选择”，通过放大镜的放大作用，
幼儿自己亲验实践，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，支持幼儿的探索欲望，快看我的脸，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，如放大镜、我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，”
“快看，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，调动感官，助推幼小衔接新格局。
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、引导幼儿学会自主获取知识经验。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。科学发展，探索性、可见，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，引发幼儿的探索欲望，我发现的的手指头上有花纹，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。教师提供了不同形状的管道和镜片，培养幼儿的科学探究的能力。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！不断尝试与验证，它不是一蹴而就的。材料是幼儿无言的老师，”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，致力于幼儿的全面、
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
培养幼儿的探索能力。从而促进了自身的探索能力。只有让孩子与操作材料相互作用时，通过这样的活动，为了培养幼儿的探索能力，教师通过引发、
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“快来看呀，自主探索把潜望镜拼接起来，
