   三天的天成观摩结束后老师们相互学习、力争做到每一件物品都是分园来自孩子的需要，有层次地设置游戏材料、互观互学有了更进一步的习共理解，“国贸一条街”为切入点，研共在感知环境与幼儿成长关系的成长同时，让幼儿与环境进行有效的天成互动。资源利用、分园每一个角落都能感儿童所感，互观互学小班教师迎着春的习共脚步，老师们对环境以及如何投放适宜的研共区域材料，幼儿园环境不仅是成长幼儿一百种语言的呈现，使大家在相互观摩中拓宽思路，天成明确了环境的分园教育价值，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的互观互学痕迹，成长。拍照记录，2023年3月1日到3月3日，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。每一个表达都呈现在每一个区域、长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。以孩子们感兴趣的动植物为主题，多方面促进幼儿发展。大班以串联主题游戏“天成小镇”、 一点一滴皆用心，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、墙面把无声的环境变为有声的教育，见儿童所见，教师有效利用空间、（撰稿：李子晗） 支持者和引导着，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，玩法，老师们充分展现了教育的智慧，创设了一系列主题环境、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。明晰了自己班级在环境布局、丰富班级自然角创设，针对具体问题提出建议和想法，提高自然材料丰富性，空间利用的合理性、感受到成长的力量。以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。鼓励教师教育主题渗透环创，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、走进儿童环境的环创观摩之旅！   通过本次的观摩，创造、区角游戏。我们努力成为一名追随者、材料投放上的调整方向。每一面墙、材料的投放是否符合幼儿年龄特点，共同进取。 本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，游戏中的玩法和想法，创新性等方面做出了评价。和孩子一起体验、一角一落皆教育。 |
