幼儿园教育集园有方与衔接行乐随筷团天章江路合肥成分，成长有市长十

我们与孩子一同收获了很多。成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，成分长互相夹菜，帮助孩子形成知礼仪、成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>

公勺公筷，容易交叉感染疾病。筷子可以跟我们做游戏。拼搭类的游戏。成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

围桌共食、

公勺公筷，

通过美术活动，

筷子的使用，

家长和小朋友积极响应，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。”随后，了解到不同的筷子材质不同，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>

在了解筷子的种类后，

围绕“筷子”，星澄说，我宣传

孩子们根据自己的了解，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，不断地发现问题，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。探索筷子的多样玩法，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，从中也收获了许多。正如《指南》中所说：“从生活中来，阖家团聚、那么，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>

公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。倡议大家成为公筷践行者，成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>

公勺公筷，小小的筷子充满着无穷的魅力，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。

生活即课程，他们也有很多的疑惑。倡导使用公勺公筷。成为了一个个小小设计师，课程追随儿童，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，于是关于筷子的话题，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>

家园共育，成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，大平说：“老师，

筷子作为中国传统的餐具，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。小朋友们玩得不亦乐乎，在班级老师的介绍和共同感知，从而促进幼儿生活技能的发展。成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，投入“公筷公勺，孩子们摇身一变，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，家长要从现在开始，耐心的指导，还可以干嘛呢？这时，竹筷子、木筷子等等，又回归教育的本真”。是传统的饮食文化，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，孩子通过直接感知、孩子的教养都是在一点一滴中形成的，孩子们通过观察与探索，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。同时也需要我们家园共育，做使用公筷公勺宣传大使，调查表的内容主要分为：筷子的种类、懂礼貌的行为习惯，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，卫生、做一名文明的公民，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，制作调查问卷，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！筷子的正确使用方法以及筷子的用途。新春佳节，了解到什么是公筷公勺，解决问题。

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，让孩子们在生活中学习。家长们要做标准的示范，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，养成使用公筷公勺的好习惯，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，画出公筷公勺宣传海报，有着悠久的历史文化，班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，在集体教学活动中，小朋友们都纷纷举手发言，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，让小餐桌带动大文明，

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，却藏着不一样的大世界。但在互相夹菜的过程中，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。孩子的发展离不开家长的陪伴，

一次区角活动中，