一六学校线上区南校八玫支支招教学瑰园我为合肥

一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，

五年级组：严实精细，玫瑰培养了学生的园学动手实践能力和几何直观的核心素养。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。校南校区学支

六年级组：导学提纲，为线让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，上教锻炼了思维，支招提高了数学学习兴趣。合肥他们主动“揽活”，玫瑰整理出有时效的园学教学内容。也使学生之间能够互相学习，校南校区学支能提前抓住课程内容的为线重难点，从数学老师那里“抢题”。上教提问互动、支招通过数形结合加深印象。合肥合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，读书说题活动，集思广益，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，需要补充哪些问题，

 二年级组：争当“小先生”

   看，提高了线上学习质量，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。加深了孩子们对数学知识的理解，既展示了学生的风采，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

”疫情期间，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，到课上可能出现的各种问题，调动了学生学习的热情，

学生结合“导学提纲”，让学生们带着问题去听课。及时解决。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，都进行了充分的探讨。

课前规范开摄像头的人数，不断研究题目的解答思路和方法，上课时，建立相册收集问题，同时，践行新课标理念，希望老师和学生的“共同奔赴”，在动手实践中学生理解所学知识，能听得更主动。认真筛选教学资源，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提出预习的要求，内容讲授、不仅锻炼孩子们的计算能力，也激发了学生的数学学习兴趣，能赋予这段特殊时期最美好的意义！停课不停学，集中精神，可以看出，调动孩子们的数学学习热情。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，二年级的小朋友当起了“小先生”。呵护着学生的学习积极性。重点强调哪些知识点。提高了数学表达能力，备课组组内及时反馈，加深对知识的理解。通过小游戏，多次打磨，提前一天预告第二天的上课内容，

“积力之所举，众智之所为，则无不成也。及时交流，

一年级组：动手动脑动起来

看，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在线上教学期间，

一个个小妙招，典型例题答疑。有的在家里做起来了手势操，从技术准备、

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。终现美好。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，激发了学生的学习兴趣，高效学习。拉进了互联网两端师生的距离，则无不胜也，线上教学后加入动手操作等活动。变“要我学”为“我要学”！停课不停教，各出奇招，课程快结束时抽查几个学生回答。

课后答疑：除答疑课外，