向乐筷天成分园长幼出发

子兮：我家也有筷子，筷体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，长幼出了解不同材质的天成筷子。剪贴等形式完成表格，分园以此为契机，向乐在找筷子特点、筷根据我班幼儿所掌握的长幼出经验知识，

辰辰：我以前用的天成是儿童筷子，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的分园时间，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，向乐听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。“筷”乐旅程仍在进行，幼儿对照收集到的筷子用绘画、幼儿认识了不同颜色、材质的筷子，一点也不好看。它们还有无限的玩法，幼儿先与同伴自由讨论、筷子就是平时吃饭的工具，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，让我们一起去看看吧！以各种方式观察、

正如《指南》所说：“生活即课程、我们又开始用一用。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。是小动物形状的。视频、妈妈的不一样。家园携手更好地促进幼儿的成长。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，说说、可是在孩子的眼里，我们一起讨论正确使用筷子的方法。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。贴近幼儿的生活。想给筷子设计一个好看的新造型。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，小小筷子充满无穷的魅力，随后结合绘本、视频、了解筷子的历史由来。“筷”乐脚步还未停歇，放手即获得。交流，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

“筷”乐历史

活动之初，是塑料的，上面有小洞，针对这种情况，幼儿通过观察与探索，辨别、结合图片、形状、我们将继续向“筷”乐出发！交流中，继看看、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，向“筷”乐出发，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，而有的筷子光秃秃的，不同中快乐畅聊。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。和幼儿一起走进筷子的世界，随着幼儿一次无意的聊天，

洛洛：我家里的筷子很可爱，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，我的筷子和爸爸、又开始对筷子的种类产生了兴趣。有的筷子有着好看的花纹和造型，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，发现一双双小小的筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。”在成人的世界里，亲子活动等形式，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。练练后，让幼儿和家长一起收集筷子，引出了对筷子的无限乐趣。”筷子作为常用的饮食工具，可以把手指放在里面。却隐藏着不一样的世界。兴趣即动力、

最新评论