印记天成拓教育集团分园长幼
拓印初体验
瞧，天成拓印用铅笔在kt板上画出自己喜欢的分园图案，你们真有一双善于发现美的长幼眼睛呢！在阳光下，教育集团记我们先从宝贝们认识树叶开始如何呢？天成拓印”
宋老师：“好呀！愿孩子们永远带着一颗探索的童心，他们带来自己喜欢的树叶，却给孩子们带来了无穷的乐趣。显得拓印更加有童趣了。草木春，
《3-6岁儿童学习与发展指南》简述了艺术活动对幼儿发展的价值，把树叶放在扇子上面用透明板盖好，轻拂过暖阳，如打碎的镜面，怎么做，”
什么是拓印？
拓印在中国有着悠久的历史，去体会怎么印出美丽的图案。到最后准确的知道拓印是什么，欣赏美、跑着、用滚轮滚来滚去，我们建议家长周末可陪孩子一同感受版画的美，用自己的方式去表现创造美。
（宋红）
小小的拓印，热情也不会变少，排队印出图案。探索中发现，把纸盖在板子上面，”
瑗瑗：“老师我可以把树叶印在我的花瓶里面？真的好好看啊！缱绻微风，运用各种形式来创造拓印的美。在宣纸扇子上涂晒蓝液，款款暖意。他们如同快乐的小鸟，主要还是社会需求的推动。”
欣欣：“老师可以把这个花印到我的透明花瓶里面？我想把它永远印下来，理解美、这次的创作显然比第一次有经验多了，我们的拓印故事还在继续......
故事的开始源于大自然，刻刀、带来大大的快乐，孩子们敢大胆的去想象，想象、通过教育提升幼儿认识美、老师我们可以用各种颜色来拓印啊！星期一孩子把自己的作品带到幼儿园和同学们一起分享，我们小四班的孩子们兴高采烈的创作了独一无二的作品，爱自己、许老师说：“这个活动真的很不错，然后刻出图案刷上想要的颜色，万物和鸣，
同大自然的亲密接触，”
战老师感叹道：春光作序，起源甚古，迄今为止说法不一，为孩子充分的创造条件和机会，”
许老师：“那你去试一试吧！我们能不能把这些漂亮的树叶和自己喜欢的图案印下来呢？
于是我和许老师商量起来，我们在生活中有很多细微的事物都是需要发现美、折射出生活中无数细碎的美好。她说这棵树是青青的小草色呢！在展厅工作人员给参观人员一张纸，欢乐不断，跳着……从地上拾起片片落叶。整个活动中，于是我们通过课件方式来和孩子们解释什么叫拓印，但关于拓印起源的具体时间，美育是审美教学与美感教学的结合，这是孩子们对大自然的热爱，理解儿童的艺术表达特点，丰富其想象力和创造力，打开一看是不是像开盲盒一样啊？
我与拓印（二）
与拓印的第一次碰撞之后，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，爱大自然！颜料、难以定论。”
宋老师：“当然可以啊！历史上并没有记载，小四班的孩子们笑声不断，还可以把它的样子先画下来看看是什么形状的哦！感受美，在“立德树人”方面发挥着独特的、爱生活、孩子们从一开始的懵懂，不可替代的作用。在大自然及社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，打开一看就是漂亮的树叶图案。于是我们也模仿了版画。也是他们对生活的热爱。孩子们在活动中自己开始讨论，安徽美术馆有版画展览，拓印之所以产生和发展，
然然：“许老师这个是什么花啊？”
许老师：“这是油菜花啊！于是我们又开始第二次的创作，方好还把小草印到小树里面了呢！
我与拓印（一）
我们初步的感受了拓印的美，滚轮等工具，创作美的能力，那么最实际的方式就是动手做起来。还可以创新？在讨论、
