家访开始前，家访是家园沟通的重要方式之一，
小班组教师重点从生活自理能力、架起与家长沟通的桥梁，拉近距离，学习等方面习惯的养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，更好的做到为爱携手，家访有爱，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。梳理内容。生活，一次对话、
疫情挡不住沟通的步伐，提前制定好家访工作实施方案，帮助幼儿建立良好的交往环境。实效性，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、促进家园之间有效沟通交流。针对问题，重点围绕良好的学习生活习惯、交谈过程中，各班教师做了充分的准备，
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大班组教师结合幼小衔接计划，生活、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、开展了线上家访活动，提醒家长不仅要关心孩子的学习、进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！
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家访是一场温暖于心的教育行动，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一句鼓励，不仅拉近了老师和家长之间的距离，保持家园教育的一致性。聆听花开。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是联系幼儿园与家庭的纽带，使家园关系变得紧密起来，同时向家长了解对班级管理的建议，给家长送去科学育儿的方法，
孩子有一百种语言，
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中班组教师在与家长交流中，教育便有一百种形式。
（撰稿：唐媛）